近年來研學基地的建設隨著政策的導向，已經成為紅色旅游發(fā)展道路上的必然趨勢。對于革命類歷史博物館而言，研學實踐基地肩負著傳播革命歷史文化，開展愛國主義的教育和革命傳統(tǒng)教育的歷史重任。

利用自身紅色旅游資源，打造特色化研學基地

研學資源從內容層次上講，分為基礎層、核心層、延展層。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，顯然應歸為核心層研學資源，這也就具有了挖掘研學素材和發(fā)展研學基地的天然優(yōu)勢。

組建高水平課程研發(fā)團隊，培養(yǎng)高素質的師資及管理隊伍

設立研學基地建設工作領導小組、基地辦公室、研學培訓部，且配備了專兼職人員;課程研發(fā)團隊的建設主要采取內組、外聘的方式，整合了中小學?線教師和德育工作者、博物館講解員、博物館社會教育工作人員、教育部專家等各方面的人力資源;教師團隊則是通過三項措施得以組建：一是博物館講解員擔任教師;二是在博物館內部其他部門遴選兼職教師;三是面向社會公招專兼職教師(非在編)。

客觀把握教育規(guī)律，提升研學課程的科學性和趣味性

研究學生和研究方法，是確保教育項目科學實施的關鍵。在研學課程設計上主要強調兩個方面的教育規(guī)律：一方面是孩子認知情感、意志等心理方面的規(guī)律;另一方面是教育教學的方式方法、途徑和手段。

作為孩子，身體、心理、學習能力、思維能力都處于發(fā)育發(fā)展階段，課程內容與其生活學習相關能讓孩子便于理解，形象思維、直接刺激、興趣激發(fā)、游戲活動更易讓學生接受。

著力延伸研學課堂，檢驗課程實效和提升課程品質

課后評估(評價)反饋，不但是評估教育項目成效的有效途徑，更是改進和提升課程品質的關鍵。學生研學實踐基地結合實際，主要采取三種方式進行課程績效的評估和反饋：

一是現場請專家、學校的帶班老師對課程設計和實施過程直接給予評價和評分;

二是課程設計設置后續(xù)活動。如征文比賽、故事演講比賽、給研學基地的?封信等進行效果評估;

三是課程結束后通過電話、信函、面談等方式主動回訪，并征求意見和建議。

大力加強宣傳推廣，不斷擴大研學課程社會影響

一是在官方網站設置專門的網頁和專欄，并在微信公眾號上大力宣傳;

二是通過報刊雜志、網絡門戶等新聞、網絡媒體登載相關新聞報道;

三是在各種旅游協(xié)會、理事會議等重要場合進行宣傳推廣;

四是深入學校、其他基地和營地開展業(yè)務對接，發(fā)放有關資料。

研學實踐基地的建設終其目的，在于引導廣大中小學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其傳承的革命精神，堅定崇高的理想信念，逐步將其培養(yǎng)成為?代有文化、有理想的社會主義事業(yè)接班人。